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六年级上册三单元yabo亚博体育下载

范文一:六年级上册第三单元yabo亚博体育下载

篇一:六年级上册第三单元yabo亚博体育下载范文

我给妈妈剪指甲

再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。哦,有了!我神秘地对妈妈说:“今天我要帮你做件事!”“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。 我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:“妈妈,我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说:“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:“你的手,怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说:“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话,我懂了:“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。妈妈,您真辛苦啊!我一定要好好学习,不辜负您对我的期望??等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪到肉了。我不好意思地说:“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我:“我不疼。不用怕,慢慢来。”于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然,妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。

一件毛线衣

“铃??”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室,等待老师来上课。今天正好考语文。屋外刮着风,坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的,唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了,走过来问我:“你怎么只穿一件单衣呢?”我笑了笑,没有说话。开始考试了,同学们都埋头仔细答卷。这时,我抬起头,猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来,又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前,亲切地对我说:“你这样不行,穿一件衣服太冷了,怎么能坚持考试呢?来,把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了。”说完,她把毛线衣就往我身上披。我说:“不,我不冷。您给我穿了,您可受不了。”老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披,还说:“我是老师,你是学生,在学校,我就是你们的母亲。”啊,多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣,感到格外温暖,但也不时地埋怨自己。早上,我为什么起晚了呢?我真恨自己,匆匆忙忙地忘了穿毛衣?? 下课了,在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上,凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣,怎么受得了呢?我急忙来到办公室,脱下毛线衣让她穿上,可黄老师一把拉住我,严肃地说:“快穿上,回家路上冻病了怎么办?”说完,又给我穿上,我再也抑制不住自己的感情,眼泪模糊了我的眼睛,看着黄老师慈母般的笑容,我激动得说不出话来。

走在放学回家的路上,阵阵寒风袭来,我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣,饱含着多少爱抚啊!

快乐的捷径

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无

处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

这天是星期三的上午,蒋晓娇没有来上课。我当时以为她有什么事,便没有多想什么。 下午上英语课前,我在学校门口看见了她。只见她脸色苍白,连忙问:“晓娇,你上午怎么没来,不是不舒服吧。”晓娇说:“我生病了,上午有点头晕,还有点发烧,现在好一点了,我还是准备来上课,所以就来了。”我听她说好了一点,也就放心多了。

可是英语课课间休息时,我看到蒋邯娇静静地坐在位子上,甚至有些发抖。我忙走过去问她:“蒋邯娇,你怎么了,又难受了吗?”她说:“我有点冷,并且头有点晕,的确很难受。”我着急了,说:“我送你回家吧,你这个样子实在是让人担心。”“不用了,我一个人可以的。再说你还有作业,真的不用了。”蒋邯娇连忙回绝。但是我实在是不放心她,坚决地说:“不行,我得送你,你不可以一个人回家。”

放学后,我送蒋晓娇回到家。结果她妈妈不在家,她奶奶也不在家。于是,我便去倒水给她喝,拿药给她吃,又在冰箱里找到退热贴敷到她的额头上。我给她讲笑话,一直陪她到6点,她妈妈回来了。我对她妈妈说:“阿姨,蒋晓娇下午又发烧了,您最好带她去看看医生。”她妈妈说:“谢谢你啊,同学。”我说:“不用谢,关心同学是我该做的。”

过了几天,蒋邯娇的病好了,我十分高篇二:六年级上册语文第三单元yabo亚博体育下载

六年级上册语文第三单元yabo亚博体育下载: 我的理想

从小到大,我一直想当一名设计师。一名生活在舒适的环境里,无忧无虑的高级白领。 当一名白领,每天优哉游哉。让父母住在一个好的环境里,也算是报答父母了。他们从小把我拉扯大,教育我,指导我。他们是我的路灯,照亮我,让我迎向成功的彼岸。爸爸妈妈从小,从我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的赚钱,为我创造良好的环境,让我成为一给幸福的小孩。假如我成功了,有个美好的未来,想必他们也觉得这么多年的教导苦尽甘来了。

我想当一名设计师,不仅仅是为了报答父母。更是为了让祖国更加繁荣富强,为祖国添上彩色的翅膀。

或许,在十多年后的我,每天坐在办公室里。手握着笔,下面一叠纸,我正挠着头,想着我的方案,创造灵感。随着时间的推移,一张张草稿纸,撒满一地,脑子里没有一丝灵感。我想,那一张张纸下,那优秀的作品,是我用尽心血换来的。在许多年后,人们开始穿上我设计的衣服,戴上我设计的珠宝。让社会迈入新的时代,为社会服务,为我们的子子孙孙创造更舒适的环境。然而,那些祖国的小花小草,个个成为祖国的有用之才,国家栋梁。

今后,为了完成我的梦想,实现我的理想。我要在我学习保证良好的同时,课余时间去学画画,去上数学班······我要努力学习,争取各

科成绩优良。为了让我的未来更加辉煌,我只得这样。

我会为他而拼搏、奋斗。篇三:六年级上册第三单元yabo亚博体育下载

第三单元yabo亚博体育下载:体现人和人互相关爱的事

金凤五小邢爱莲

一、习作要求

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。(书第55页)

二、教学目标

1、本次习作要求,通过体现人们相互关爱的事,反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、 在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

3、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

4、完成习作后,相互交流,修改。

三、教学重点、难点

重点:在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的

过程怎样,注意把事情写完整。

难点:学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

四、教学准备

1、在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生??

2、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读,好好体会。

3、课件:教师完成范文。

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

真情是一轮暖阳,温暖你潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门,搜索生活中令你感到的那些真情故事。。

二、认真阅读“提示”,明确写作要求

同学们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。

1、默读课本上的写作提示。

出示思考:(1)这次yabo亚博体育下载内容写什么?

(2)写作思路是什么?

2、讨论、提问,归纳、明确要求。

(1)写作内容:写日常生活中人与人之间相互关爱的事。(板书:相互关爱的事)

(2)写作中心:围绕相互关爱的事情,反映人物美好的品质

(3)写作思路:写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。

(4)写时要求:注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

三、根据“提示”,认真选材

师:课前大家都留意了身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信,电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。

1、出示课件:

同学们,有一次,我在去往市场的马路上,看到有一群围观的人,我也好奇地挤到人群中,发现一位中年妇女,正在搀扶一位老大娘,原来她昏倒在地,没人敢救。这时,老大娘家里来人,对这位中年妇女连声道谢:“你真是个好人,太感谢你了!”

师:从这件事中,你体会到了什么?

学生:谈感受(这位妇女很善良,乐于帮助别人。)

2、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例,或者在你们的生活中经常和不同的人打交道,都有哪些相互关爱的事呢?相信他们中一定有一个人对别人,或对你有过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你,所做的关爱介绍给老师吗?

(学生自由发言)

3.这次习作我们可以写哪些人的相互关爱?要特别注意写出这个人的什么品质?

4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。

5、选择材料还要真实。这一条应作为写人yabo亚博体育下载选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”,这才是有利于yabo亚博体育下载水平提高的正路。相反的,“避”开真人不写,去“编”去“造”,对于yabo亚博体育下载水平提高是很有害的。

四、根据范文,积累方法

佳作引路。为了帮助大家习作,老师带来了一篇上届学生的习作,供大家学习参考。 1、出示课件:范文《相互关爱》

2、自由读一读下面的习作,说一说你学会了那些好方法。

相互关爱 有一首歌唱道:“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。

记得有一次,我们还在教室里学习,天空突然阴下来,不久就下起了倾盆大雨。放学后,雨还在下,许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里,等呀等,就是不见妈妈来接我,我突然想起妈妈今天有事,不能来接我。我失望的想:看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时,听见有人叫我,我回头一看,原来是我的同学——李云。“怎么啦,没有人来给你送伞吗?”我点点头。“没关系,我有伞,我们同打一把伞一起走吧!”说着,她撑开了伞。一路上,她老是把伞向我这边移,我很不好意思,又把伞向她那边移。“没关系,不用关心我,我的身体很健康,只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了。这时,我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半,李云对我说:“给你伞,我快到家了,你继续用吧!”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢!”我大声地对她说。

第二天,我来上学而李云却没来上学,原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后,我急忙去看她,给她补习所缺的功课。补课后,她说:“谢谢”。我说:“不用谢!”相互关心嘛。 回家的路上,我又想起那首歌:只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。

3、师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

4、根据范文,讨论写作方法。

师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

(1)这件事发生在什么样的环境里?(下着大雨)(恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。)

(2)文章讲了什么事情?(李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了,以及我给她补习的事。)

(3)事件的经过怎样?(语言平实,感情真实)

(4)如果这件事,只写李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了。不略写我给她补习的事,行不行?(不行,不突出相互关爱。)

(5)文中的事例表现了人们的什么品质的?

(6)作者抓住了哪些描写人物的方法,来写事情的过程。(语言,动作,心理)(还可写写神态)

五、选定内容,确定题目

题目可以根据确定的内容来定,可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》??可以用yabo亚博体育下载主题题如《关爱》、《关怀》??也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》??可以用感受命题如《那一刻,拨动我的心弦》《留点感激在心头》??

六、欣赏范文:(读选定的范文)

七、师生讨论,列写作提纲

人物关系→具体事例→结尾,这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。

人物关系:这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和

谁。这里的谁,可以是任何人物。具体事例:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中,要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点,来细致描写,要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情,对事情的来龙去脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点,以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。

特点:这里是文章的结尾,可简单地点明人物的某一特点,也可用抒情的方法,通过赞美的口气来点明人物的特点。

八、根据方法、提纲,完成习作

在生活中,人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影,回忆我们亲眼目睹,或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。

1、在写之前,想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

2、运用积累的方法,把你的习作拿给我们看,我们看了一定感到很快乐,因为有你善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信你的yabo亚博体育下载一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧!

3、学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。

4、yabo亚博体育下载写好后,多读几遍,认真修改。

九、板书 : 开头:人物关系或事情起因或环境 表达真情

相互关爱的事 中间:具体事例,一件或两件 事情完整,运用描写方法

结尾:赞美抒情或点明人物特点 揭示主题

十、绝妙词语

人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受真情

语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海

哑口无言 眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深

妙语连珠 没精打采 笨手笨脚 忐忑不安 助人为乐

直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜 情真意切

十一、附范文

我给妈妈剪指甲

再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。哦,有了!我神秘地对妈妈说:“今天我要帮你做件事!”“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:“妈妈,我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说:“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:“你的手,怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说:“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变?老?了。”听了妈妈的话,我懂了:“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。妈妈,您真辛苦啊!我一定要好好学习,不辜负您对我的期望??等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪到肉了。我不好意思地说:“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我:“我不疼。不用怕,慢

慢来。”于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。 就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然,妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。

找优点谈体会:本文写的是给妈妈剪指甲,看似一件小事,却使“我”深受教育。为什么呢?因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的;为了能让“我”读上好学校,“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意,小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲??文章选材新颖、构思巧妙,语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见,小作者不仅是个有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。 爱是人类永恒的主题

关怀

星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。

过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和王宁宁站在那儿,焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:“你终于醒了,你好点了吗?你可把我们吓坏了。”

这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭,校医说:“没关系的,不要哭,坚强一点。” 老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己:“你怎么这么不争气?”

不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子,不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话,让他来接我。

爸爸正要背我下楼,校医赶忙说:“她这个时候不能背的,只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等待着。

范文二:六年级上册第三单元yabo亚博体育下载

第三单元yabo亚博体育下载:体现人和人互相关爱的事

金凤五小 邢爱莲

一、习作要求

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。(书第55页)

二、教学目标

1、本次习作要求,通过体现人们相互关爱的事,反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、 在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

3、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

4、完成习作后,相互交流,修改。

三、教学重点、难点

重点:在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

难点:学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

四、教学准备

1、在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……

2、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读,好好体会。

3、课件:教师完成范文。

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

真情是一轮暖阳,温暖你潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门,搜索生活中令你感到的那些真情故事。。

二、认真阅读“提示”,明确写作要求

同学们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。

1、默读课本上的写作提示。

出示思考:

(1)这次yabo亚博体育下载内容写什么?

(2)写作思路是什么?

2、讨论、提问,归纳、明确要求。

(1)写作内容:写日常生活中人与人之间相互关爱的事。(板书:相互关爱的事)

(2)写作中心:围绕相互关爱的事情,反映人物美好的品质

(3)写作思路:写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。

(4)写时要求:注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

三、根据“提示”,认真选材

师:课前大家都留意了身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信,电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。

1、出示课件:

同学们,有一次,我在去往市场的马路上,看到有一群围观的人,我也好奇地挤到人群中,发现一位中年妇女,正在搀扶一位老大娘,原来她昏倒在地,没人敢救。这时,老大娘家里来人,对这位中年妇女连声道谢:“你真是个好人,太感谢你了!”

师:从这件事中,你体会到了什么?

学生:谈感受(这位妇女很善良,乐于帮助别人。)

2、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例,或者在你们的生活中经常和不同的人打交道,都有哪些相互关爱的事呢?相信他们中一定有一个人对别人,或对你有过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你,所做的关爱介绍给老师吗?

(学生自由发言)

3.这次习作我们可以写哪些人的相互关爱?要特别注意写出这个人的什么品质?

4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。

5、选择材料还要真实。这一条应作为写人yabo亚博体育下载选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”,这才是有利于yabo亚博体育下载水平提高的正路。相反的,“避”开真人不写,去“编”去“造”,对于yabo亚博体育下载水平提高是很有害的。

四、根据范文,积累方法

佳作引路。为了帮助大家习作,老师带来了一篇上届学生的习作,供大家学习参考。

1、出示课件:范文《相互关爱》

2、自由读一读下面的习作,说一说你学会了那些好方法。

相互关爱

有一首歌唱道:“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。

记得有一次,我们还在教室里学习,天空突然阴下来,不久就下起了倾盆大雨。放学后,

雨还在下,许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里,等呀等,就是不见妈妈来接我,我突然想起妈妈今天有事,不能来接我。我失望的想:看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时,听见有人叫我,我回头一看,原来是我的同学——李云。“怎么啦,没有人来给你送伞吗?”我点点头。“没关系,我有伞,我们同打一把伞一起走吧!”说着,她撑开了伞。一路上,她老是把伞向我这边移,我很不好意思,又把伞向她那边移。“没关系,不用关心我,我的身体很健康,只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了。这时,我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半,李云对我说:“给你伞,我快到家了,你继续用吧!”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢!”我大声地对她说。

第二天,我来上学而李云却没来上学,原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后,我急忙去看她,给她补习所缺的功课。补课后,她说:“谢谢”。我说:“不用谢!”相互关心嘛。

回家的路上,我又想起那首歌:只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。

3、师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

4、根据范文,讨论写作方法。

师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

(1)这件事发生在什么样的环境里?(下着大雨)(恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。)

(2)文章讲了什么事情?(李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了,以及我给她补习的事。)

(3)事件的经过怎样?(语言平实,感情真实)

(4)如果这件事,只写李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了。不略写我给她补习的事,行不行?(不行,不突出相互关爱。)

(5)文中的事例表现了人们的什么品质的?

(6)作者抓住了哪些描写人物的方法,来写事情的过程。(语言,动作,心理)(还可写写神态)

五、选定内容,确定题目

题目可以根据确定的内容来定,可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》??可以用yabo亚博体育下载主题题如《关爱》、《关怀》??也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》??可以用感受命题如《那一刻,拨动我的心弦》《留点感激在心头》??

六、欣赏范文:(读选定的范文)

七、师生讨论,列写作提纲

人物关系→具体事例→结尾,这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。

人物关系:这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁,可以是任何人物。

具体事例:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中,要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点,来细致描写,要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情,对事情的来龙去脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点,以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。

特点:这里是文章的结尾,可简单地点明人物的某一特点,也可用抒情的方法,通过赞美的口气来点明人物的特点。

八、根据方法、提纲,完成习作

在生活中,人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影,回忆我们亲眼目睹,或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。

1、在写之前,想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

2、运用积累的方法,把你的习作拿给我们看,我们看了一定感到很快乐,因为有你善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信你的yabo亚博体育下载一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧!

3、学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。

4、yabo亚博体育下载写好后,多读几遍,认真修改。

九、板书 : 开头:人物关系或事情起因或环境 表达真情

相互关爱的事 中间:具体事例,一件或两件 事情完整,运用描写方法

结尾:赞美抒情或点明人物特点 揭示主题

十、绝妙词语

人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受 真情

语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海

哑口无言 眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深

妙语连珠 没精打采 笨手笨脚 忐忑不安 助人为乐

直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜 情真意切

十一、附范文

我给妈妈剪指甲

再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。哦,有了!我神秘地对妈妈说:“今天我要帮你做件事!”“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。

我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:“妈妈,我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说:“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:“你的手,怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说:“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变?老?了。”听了妈妈的话,我懂了:“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。妈妈,您真辛苦啊!我一定要好好学习,不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪到肉了。我不好意思地说:“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我:“我不疼。不用怕,慢慢来。”于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。

就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然,妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。

找优点谈体会:本文写的是给妈妈剪指甲,看似一件小事,却使“我”深受教育。为什么呢?因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的;为了能让“我”读上好学校,“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意,小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙,语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见,小作者不仅是个有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。

爱是人类永恒的主题

关怀

星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。

过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和王宁宁站在那儿,焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:“你终于醒了,你好点了吗?你可把我们吓坏了。”

这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭,校医说:“没关系的,不要哭,坚强一点。”

老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己:“你怎么这么不争气?”

不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子,不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话,让他来接我。

爸爸正要背我下楼,校医赶忙说:“她这个时候不能背的,只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等待着。

车来了,爸爸一再挽留老师和校医不要陪着去了,但是老师说:“学生是在学校晕倒的,我们要负责任。”不一会儿就来到了医院,爸爸抱我到急诊室。医生给我做了详细的检查,最后说:“孩子没什么事,只是早上没有吃好,到了第四节课,太疲劳了就晕倒了。” 爸爸把我抱到住院部打点滴。我觉得非常口渴,老师就问医生这时能不能喝水,医生说可以的,老师就给我买了一瓶水,校医关切地叮嘱说,以后一定要吃早餐的。直到扎上了针,老师和校医才离去。刚出医院,老师就给妈妈打电话,让妈妈别担心。

从这次生病我深深感受到老师的关爱,爸爸的疼爱,同学的关心。这一切都让我深受感动,原来我生活在一个这样充满爱的世界里。为了这份爱,我要好好学习,不能辜负他们的期望。

美丽的关怀

那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我

感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。

雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝到处摇晃着。忽然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀!

“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。

天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半天也不见一个人影儿。

我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双眼??

身旁阿姨的手机响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借手机。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的手机。可能是阿姨发现了我的窘态,咳了几声,满怀关切地问我:“小妹妹,怎么呢?”她的声音柔和而悦耳,说话时笑眯眯的,两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。我将自己没带伞的事给她说了一遍,并恳求她借我用手机。阿姨想也没想,就将手机递给了我,。于是我道了声谢谢,便给妈妈打电话。

我下了车,远远地看见了妈妈,我飞奔到妈妈的怀里,心中十分快乐。

美丽的阿姨有一颗美丽的心,一位有一颗美好心灵的阿姨,给了我美丽的关怀。

关爱

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不

了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱! 记得有一天,我和爸爸妈妈一起去森林公园玩,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到深处散步,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着一瓶墨水、一张纸还有一个装钱的桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,她开始写字,纸上写着,叔叔阿姨字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个桶里投了五元钱,随后路过的人都献出了爱心,捐钱给小女孩??

这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!

关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!

王老师的关爱

想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。

星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧!

”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。

到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了?

王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊!

我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。

范文三:三年级上册第六单元yabo亚博体育下载

三年级上册语文第六单元yabo亚博体育下载

风景如画的家乡

我的家乡可美了,一年四季都是风景如画,景色诱人。

春天,家乡到处都是生机勃勃的景象。柳树长出了嫩绿的叶子,就像小姑娘的头发,随风飘舞。桃花也开了,就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都聚拢来, 家乡呈现出一派春意盎然的美丽景象。

夏天,月季花开了,红红的,青的叶,红的花,从窗子向外望去像一块绣花大地毯。草坪上点缀着星星点点的小百合。杜鹃花,石榴花也开得热闹极了, 走进小区就像来到一个花花世界。

秋天, 红红的枫叶,黄黄的树叶, 就像一只只蝴蝶从树上飞下来。 桂花散发出一阵阵清香,让人陶醉。 冬天,松树的枝干仍然挺拔,梅花也不畏严寒,独自开放。

家乡的四季风景如画,美丽极了!我爱我的家乡!

我的家乡

每到春暖花开的季节,这里是杨柳依依.百花盛开。芬芳的花香吸引了无数只蝴蝶在翩翩起舞;更惹得许多中外游客留恋忘返。人们乘着小船在湖上观赏景色:放眼望去,白茫茫的水无边无际,更分不清哪里是天边,真是水天相接啊!湖水在阳光的照射下波光粼粼,偶而有鱼儿越出水面,溅起一串串水珠.....,这么美的景色怎能不让人陶醉呢。

隆冬时节,湖面上结了一层厚厚的冰,人们在这里举行一年一度的“冬捕节”。穿着民族服装的蒙古人,围着圣火,载歌载舞,开始了祭祀活动。紧接着,早就准备好的渔民在冰上钻出大大的冰洞,撒下大网,口里喊着号子,用马拉网,网出了一堆堆活蹦乱跳的胖头鱼.鲤鱼......。渔民们欢呼着,高兴得合不拢嘴。全国各地的新闻记者纷纷摄下了这动人的场面。这种古老的捕鱼方法已申报世界吉尼斯记录了。

这就是我可爱的家乡美丽的一角。我爱我的家乡。

我们的小区

我家住在江北流金花园,它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公园之间,因此空气新鲜,环境优美。 春天,柳树长出了嫩绿的叶子,就像小姑娘的头发,随风飘舞。桃花也开了,就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都聚拢来,形成了光彩夺目的春天。夏天,黄桷兰长出了一个个乳白的花苞,发出淡淡的清香,人们把香香的黄桷花苞摘下来,用铁丝穿起来戴在身上。月季花开了,红红的,青的叶,红的花,从窗子向外望去像一块绣花大地毯。草坪上点缀着星星点点的小百合。杜鹃花,石榴花也开得热闹极了,走进小区就像来到一个花花世界。秋天,红红的枫叶,黄黄的树叶,就像一只只蝴蝶从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香,让人陶醉。冬天,松树的枝干仍然挺拔,梅花也不畏严寒,独自开放。

我们的小区不但环境优美像个公园,还像一个活动场呢!早上,老人在小区里晨跑、打太极拳……傍晚,小朋友做完作业,也下来溜冰、扔沙包、骑自行车……小区成了人们的乐园,到处洋溢着欢乐祥和的气氛。 这就是我们的小区。

美丽的公园

公园真美啊!

每天早晨,五六点钟的时候,人们都会来你的怀抱里散步,散步时都会被你的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水,有五颜六色的花,有碧绿的小草,有粗壮的大树,有五光十色的灯,你美丽的身子映在清清的水中,好象在梳妆整理。

傍晚,公园里的灯开始工作,展现出五光十色的美丽,啊!公园变得更加美丽了,你像一位美丽的仙女,那就是白雪公主。

来到这里玩的游客,也夸奖你的美丽。

人们欣赏着你,羡慕着你,因为你给我们带来了欢声和笑语,给我们带来了运动的旋律,人们变的快活了。美丽的公园,你多美丽,人们在你的怀抱里健康的成长着,陶醉着!

人们夸奖你的时候,你羞红了脸,低下了头,好象不好意思。你的谦虚,值得我们学习。

啊!美丽的公园,你真美丽!我们都爱你!

公园

春天到了,我和妈妈一起去公园玩。

一进公园,就看见一个美丽的湖。平静的湖面像面明亮的大镜子。湖水清澈见底,亭子、假山、花坛,还有柳林隐隐约约地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭,红红的柱子,灰灰的瓦。亭子里面有许多游客坐着,有的在谈天,有的在下棋,还有的在拍照……亭子里充满了欢声笑语,热闹非凡。

亭子左右两旁有两座假山,山上有奇形怪状的石头。真是令人百看不厌。假山后面有一个花坛,那里鲜花盛开,有红色的,有白色的,有黄色的,紫色的……五光十色,真是美丽极了。

花坛后面有一片柳林,柳枝又细又长,在微风中舞动着。小鸟在柳枝上唱歌,整一片柳林成了小鸟的快乐王国。

公园的风景如画,令人流连忘返,给人美的享受。

我的家乡在吉林省的松原市,是一座依山傍水的小城。在这座美丽的城市里,有一处闻名遐迩的风景区——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬两个季节。

我们的校园

我们的校园是一个鸟语花香、景色优美的好地方。

来到学校门口,首先映入眼帘的是金碧辉煌的六个大字——银川博文小学。校门右侧便是宣传栏,上面贴满了老师和同学们的作品。

继续往前走,你就会看到两个大操场和一个足球场,操场上铺着绿毯似的假草地,草地右侧有许多健身器材,每当活动课和体育课的时候,同学们就会在这里运动,到处充满了同学们的欢笑声,好热闹啊!

教学楼位于操场东边,一共有八层,同学们在这里学到了许多知识。我们学校最近在改造,我希望在学校建一个大花园,到了春天,百花齐放,花园中间有个假山,假山是由奇形怪状的石头砌成的,那我们的学校就更美了!

这就是我们的校园,在这里学习,我感到很幸福,以后我一定要好好学习,天天向上。

我们的校园

我们的学校是一所百年老校,历史悠久,风景如画。这里的楼房红墙黄瓦,这里古木参天,掩映在绿树丛中。 我们学校的校门在高楼大厦中显得古朴典雅,校门是牌楼式建筑,四根朱红色大理石立柱,矗立在蔚蓝的天空下。立柱间是飞檐翘角的门楣,中间的门楣上有前教育部部长刘西尧亲笔题写的六个大字:“黄冈实验学校”。这六个大字在阳光下闪闪发光。门楣下有两个红色的大灯笼,象征着我们学校的繁荣昌盛。每天早晨,我们像一群快乐的小精灵飞进校门,开始我们新一天的快乐学习。

走进校门,扑入眼帘的是半月池,她像一弯新月镶嵌在教学楼前。半月池周围有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。池子中间是一座拱桥,这座桥把半月池一分为二,走上拱桥,俯下身子,你就会看见碧绿碧绿的池水,里面还有小鱼和小乌龟呢!有时,它们三个一群,五个一伙地在玩耍;有时,他们跃出水面,好像在和你打招呼呢!每到放学的时候,池子里喷出股股喷泉,像仙女的长裙一样婀娜多姿。

走下拱桥,展现在眼前的是前教学楼,他雄伟高大,红白相间,分主楼和副楼。我们的教学楼像一本打开的书卷,也像一艘正要起航的战舰。主楼正中插着一面高高飘扬的五星红旗,红旗两边还插着八面五颜六色的彩旗。彩旗下就是我们学校的校风:文明、守纪、团结、向上八个大字。教学楼分四层,每层六间教室,每间教室里的桌椅摆得整整齐齐。每当上课铃打响,同学们纷纷进了教室,你就会时不时地听到朗朗的读书声和悦耳的歌声。

穿过教学楼大厅,走上林荫大道,朝左边看,就会看到四张蓝色的乒乓球台,那是专门为下课时那些乒乓球爱好者准备的,有时同学们围上去看乒乓球赛,还不时传来欢呼声和加油声。再往前走几步,就到了我们的操场。操场边种着一排排整齐的香樟树,像一排排士兵守卫着我们的操场。操场中间是一片足球场,同学们在球场上你追我赶地踢足球。球场边是一圈红色塑胶跑道,同学们常常在这里锻炼身体,练习跑步。操场正东边是升旗台,每到星期一的早晨,我们沐浴着温暖的阳光,戴着红领巾,高举右手,唱着雄壮有力的国歌,看着五星红旗冉冉升起,听校长、主任、老师们的讲话,就给了我们极大的鼓舞。

我爱我们的校园,她不仅让我在知识的海洋里遨游,还让我玩得更开心。

我们的校园

在我的眼里,校园总是那么美丽。校园里的每一棵草、每一朵花、每一块石头,都深深地印在了我的心里。 校园里总会响起我们朗朗的读书声和我们的欢声笑语。

校园里的操场总是那么广阔,绿色的草坪,还有宽阔的跑道,那么让人开心。只要一下课,同学们好像是放飞的小鸟,飞一般地冲到操场,我们在那尽情地玩啊,跳啊---。直到上课铃声响起,我们才飞快地跑回来。

校园的教室,总是透着一股书墨的清香。我们在这里学习、专心听讲、认真写作业。这里是学习的海洋,老师在这里把知识一点一点教给我们,我们也在这里学到很多知识。我们也总能看到老师在黑板上写字的身影,也总能听到老师发脾气的声音。我爱校园里的教室、操场、花朵、小草、更爱校园里的一切!

我们的学校

我的学校是一个美丽的学校,地处于汽车站的东面,它在那至今已有许多年了,但是它看起来还是那么的崭新。我生活在这个大家庭里感到很快乐。

从校门进去旁边就是花草树木,还有碧绿的草坪。在草坪的两边你们会看到两块很的牌子,一块牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片,她是世界上有名的物理学家吴健雄奶奶。在我们学校的楼梯间都有她生前的照片和事迹。在向前走有两幢大楼那是低年级的教室,一年级中间是一块很大的空地,然后还有小卖部,小卖部的旁边是花园,花园的那边是音乐教室、电子琴教室。小卖部后面有两幢大楼那是高年级的教室,它们中间也有一块空地,那边还有三个蘑菇亭。

我们操场很大很大,它在教学楼的东面,它是一个椭圆形的操场,它中间是一块绿色的草坪还可以踢足球它边上是跑道、看台,每当学校开运动会的时候操场就会非常的热闹。

我们的食堂在两幢大楼的后面,它有两层,下面一层是一年级到五年级用餐的地方,上面是六年级和老师用餐的地方。到了中午我们整齐的排着队跟着老师去食堂吃饭。每当我们吃完饭食堂里的阿姨就会帮我们收拾餐具,把食堂打扫的干干净净。

在学校的周围都种了一些花草树木,每当春天来临时它们就会绽放出最美的微笑,把我们的学校打扮的更加美丽!来到学校门口,首先映入眼帘的是金碧辉煌的六个大字——银川博文小学。校门右侧便是宣传栏,上面贴满了老师和同学们的作品。

继续往前走,你就会看到两个大操场和一个足球场,操场上铺着绿毯似的假草地,草地右侧有许多健身器材,每当活动课和体育课的时候,同学们就会在这里运动,到处充满了同学们的欢笑声,好热闹啊!

黄山奇石

大家好,我是你们的导游--张星怡。你们现在看见的是黄山奇石,这里有仙桃石,老僧采药,天狗望月,猴子观海,金鸡叫天都,仙人指路,狮子抢球,仙女舞琴等等。黄山奇石还有一个有趣的传说:

传说孙悟空大闹天宫,偷吃仙桃,一不小心一个没拿稳,落在了黄山顶上,便成了“仙桃石”。如来佛知道了,就把孙悟空压在了仙桃石下,可孙悟空竟然偷偷地爬了出来,它坐在仙桃石上,两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山顶,望着天边滚动的云海,不由的想起了天上当弼马瘟时的情景,眼泪也不由的流了下来,就成了“猴子观海”。一位仙人走过来,看见它这么伤心。便说:“别伤心了我给你引一条路”。这便就是“仙人指路”。孙悟空感到很困,于是睡起觉来,当第十天时,它便起来了,可是它还是很困,就又睡起来。当第二十天早上太阳升起时,在一座山峰上的几块巨石,变成了一只金光闪闪的雄鸡,它伸着脖子,对着正在天都峰顶睡得很香的孙悟空不住的啼叫,说:“懒虫!快起来!”不用说,这就是“金鸡叫天都了”。

大家喜欢这有趣的传说吗?喜欢这神奇的黄山奇石吗?这可是我们祖国的骄傲。希望大家大家在游览的时候注意保护环境。这里还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字了呢!祝大家玩的愉快!

美丽的中心广场

我的家乡在美丽的西江河畔,中心广场位于我们县城的中心地带,是人们运动、娱乐的休闲场所。

走进广场的正前方,首先映入眼幕的是一排排棕榈树和大榕树。踏进广场引道,左右两边各有一个长方形的喷水池,池底铺有大大小小的鹅卵石,水池里有相互交错的水管,喷水管喷水时,喷出的水是左右对射的,我们走过去,就像穿过拱形的水帘,水珠落在水池里,发出有节奏的“沙沙沙”的声音,清脆动听极了。水池两边还有花坛和绿茵茵的草地呢!

穿过水池再往前走,就到了广场最开阔的地方——中间有大圆盘似的喷泉区,那些喷水管和彩灯都是埋在地

下的,地面上只能看见一圈圈圆形排列的小孔。白天人们在这里跳舞、打太极……每当夜幕降临,喷泉区的小孔喷水时,那水柱射上空中,相互交错着,此起彼落,在彩灯的确映照下,晶莹透亮,五颜六色,像节日的礼花,洒落人间,又像一幅大彩帘,美丽极壮观极了!

围绕广场这喷泉区,有两排弧形牌坊,高大宏伟,像广场的守护神,牌坊后面有一个椭圆形的湖,湖中央有一条小桥,把湖分成两半,湖周围有很多茂密的树木,树木下有鹅卵石铺成的小路,还有石凳石桌,环境幽静,是人们打牌,下棋的休闲区。

这就是我们家乡美丽的中心广场,这里的草地、树木、喷泉,湖水,是多么惹人喜爱!我爱我家乡美丽的中心广场,更爱创造了这美丽的中心广场的家乡人民!

校园一角美景

我爱我的学校,它十分的美丽,特别是那个小巧的花园。

春天,花园里一色翠绿。金黄的迎春花开了,美丽极了。小草们从地里探出头来,好奇地望着这个美丽的世界。小花也不甘寂寞,争先恐后地从地里探出头来,与小草们一起构成了一块五颜六色的大地毯。真是美丽极了。

夏天,花园里一色葱绿,高大的松柏张开一把把翠绿的大伞为我们挡住了夏日那火辣辣的阳光。花坛里那些韭菜兰也开了,那洁白无瑕的花朵犹如一位位身穿白衣的仙女在翩翩起舞,真是美丽极了!

秋天,花园里一色金黄。花坛中央那棵美丽的桂花树开花了,花开时,香飘十里,那一朵朵黄色的小花簇拥在一起,仿佛在说着什么悄悄话。

冬天 ,花园里一片雪白,所有的树和草都干枯了,只有被称着 “岁寒三友”中的松柏,还一片葱郁,仿佛雪地里的一颗绿宝石。松柏的这种不惧严寒,敢和北风勇敢做斗争的这种精神多么值得我们学习呀!在寒冷的北风中,还开着一种花,那就是梅花!它在雪中开放,越是寒冷,越是风欺雪压,梅花开得越精神,越秀气。梅花的这种秉性多么值得我们学习呀!

我爱学校的花园,它一年四季都犹如一颗美丽的明珠座落在校园里。

公园一角

星期六的早晨,我们全家人到公园游玩,沿着弯弯曲曲的小路向前走,映入在眼前的是一幅美丽的图画。 这里景色迷人,空气清新,环境优美。这里假山可真多啊!“有的像冲天的宝剑,有的像执刀的将军,还有的像高耸的楼房。”真美啊! 隐约在假山后面的楼房非常高大,满山绿树成阴,花草争艳。假山上面有一个小亭子,里面凉风习习,是游客们观赏美景的好地方。假山上面有一座依山而建,雄伟壮丽的宝塔,假山前面还有一个喷泉,喷出的水落入池里,就像伴着动听的音乐。水清澈透明,里面的石头也看的见,我被这迷人的景色所陶醉。

这个公园的美丽一角真是让我心旷神怡,舍不得离开。

校园的四季

在我心里,校园是美丽的地方。因为在那儿,有一些小伙伴和我一起学习,一起玩耍,一起分享生活的乐趣。最重要的是,那儿有着我们一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸。

春天,小草悄悄的探出小帽尖来,好像正在迎接春天的到来。校园旁的鲜花真美丽,这一丛。那一簇,十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳,非常愉快。

夏天,绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是,不懂人心的知了在树上不停的叫喊着:“知了……知了……”但是,树下的几个小孩仍旧玩耍着。可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。

秋天,金秋时节,景色宜人。'树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上。有的同学捡来做叶印,有的同学捡来做树叶标本,有的同学捡来做妆饰……

冬天,我们这里很冷,但是还没有下雪。我不论风雨还是坚持做早操。

我们的校园是绿的,无论春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而,最动人的绿是在教室里:“老师是勤劳的园丁,养育着新时代的儿童。

范文四:六年级语文上册第三单元

第三单元

9.穷人

一、字词

(一)字音:啸 汹涌澎湃 蜷 寡 嗯 揍 嘎 黧 搔

(二)字形:账 帐 怨 怒 恕 刮 乱 裹 囊 嘎 戛 魁 魅

(三)多音字:涌 熟

(四)词语:呼啸 汹涌澎湃 搁板 帐子 轰鸣 怒吼 心惊肉跳 勉强

抱怨 保佑 自言自语 掀起 刮断 寡妇 张罗 僵硬 蜷缩 裹住 熟睡 忐忑不安 自作自受 魁梧黧黑 糟糕 倒霉

二、作者简介:列夫·托尔斯泰 (1828—1910)伟大的俄国作家。创作小说《童年》巨着《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等着名作品。他的作品,气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有巨大影响。

三、背诵部分(略)

四、主要内容 1、《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。文章记叙了____________________的故事,真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。本课的思想内容主要有两个重点:一是表现____________________;二是赞颂____________________。

2、《穷人》全文以__________为主线,围绕__________这件事,前后设置了两个悬念:____________________?____________________?两个悬念交替展开,逐步消除,从而推动着故事向前发展。(1、俄列夫·托尔斯泰 小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿 沙俄 宁可自己吃苦也要帮助他人 表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨 赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德2、桑娜的内心矛盾 收养西蒙两个孤儿 渔夫是否平安回来 渔夫回家能否同意收养孩子)

五、中心思想:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

10.别饿坏了那匹马

一、字词

(一)字音:削 瞥 弊 嗫嚅 拽 攥 蔫

(二)字形:瞥 弊 需 懦 嚅 竭 渴 喝 遏

(三)多音字:削 拽

(四)词语:书摊 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 刻骨铭心 酷刑 十指连心 瞥见 尴尬 揪住 张皇 怒目圆睁 不由分说 竭力 挣扎 嗫嚅 搬运 泰然 无奈 叮嘱 一如既往 疑惑 枯蔫

二、作者简介:许申高

三、背诵部分(略)

四、主要内容:.以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________,更是说给“我”听的,目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关,“那匹马”实际上指的是__________,“饿坏了”则是指__________。(不要拒绝收下马草 让“我”安心读书 作者没有书读)

五、中心思想:本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。

11.唯一的听众

一、字词

(一)字音:蹑 聋

(二)字形:蹑 聂 摄 慑

(三)多音字:兴

(四)词语:蹑手蹑脚 和谐 抱歉 打扰 兴奋 洋溢 尽心尽力 荒唐 成百上千

二、作者简介:落雪

三、背诵部分(略)

四、主要内容:《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下,由没有信心,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授__________的美德。表达了我对德高望众的教授的__________之情。

五、中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12.用心灵去倾听

一、字词

(一)字音:着

(二)字形:槽 糟 遭 魔 磨

(三)多音字:着

(四)词语:着迷 无所不知 锤子 兴高采烈 嗓音 水槽 魔法 首都 谋面

二、作者简介:顾周皓

三、背诵部分(略)

四、主要内容:1.本文来源于西班牙的《__________》,我国《__________》翻译并刊登

了本文。课文课文采用__________的视角观察事物,真实地记录了____________________,赞美了____________________的善良品质,表达了“我”对苏珊的__________之情。

2.课文多处运用了前后照应的手法。如,第十四自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“____________________”照应;第十五自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段

“______________________________”照应;最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“______________________________”照应。这样写,使得全文层次分明,结构严谨。

五、中心思想:本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

口语交际

对于辩论,学生是初次接触,课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。如,用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度进行分析,以理服人;运用反问,增强语气;辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。有条件的地方可组织学生观看辩论赛录像。

回顾拓展

日积月累(背诵)

轻诺必寡信(《老子》)

民无信不立(《论语》)

不精不诚,不能动人(《庄子》)

诚者,天之道也;诚之者,人之道也(《礼记》)

有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易(《袁氏世范》)

课外书屋

《绿山墙的安妮》简介及作者

歌颂人类心灵美好的作品(曹文轩《根鸟》、日本黑柳彻子《窗边的小豆豆》、瑞士斯比丽《小海蒂》

范文五:六年级语文上册第三单元

六年级上册语文复习资料---第 三单 元 生字词:

呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱

保佑y?u 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài

蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑ta不安 嗯eg z?u骂

魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑 倒霉m?i 虑lǜ

搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 骨铭míng心 不由分说 嗫nia嚅rú 一如既往 蹑nia手蹑脚 悠悠

仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊

兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐

泰然 焦黄 瘦削 割gē舍 汹xiōng涌澎p?ng湃pài 自作自受 多音字

揍忧刻

缝f?ng补 出差chāi 兴xīng奋 尽jǐn管 冲chōng锋 望着zhe

缝fang隙 差chā别 高兴xìng 尽jìn力 冲ch?ng床 着zháo迷 形近字

欣(欣然) 林(树林) 语(语言) 虚(虚心)留(留下)

掀(掀起) 淋(湿淋淋) 梧(魁梧) 虑(焦虑)溜(溜走) 阻(阻挡) 蠕(蠕动) 倦(疲倦) 怒(愤怒) 骚(风骚)

沮(沮丧) 嚅(嗫嚅) 蜷(蜷缩) 歉(抱歉)搔(搔痒) 糟(糟糕) 槽(水槽)

近义词

偶然──偶尔 泰然──坦然 依然──依旧 惭愧

强制 ―强行 叮嘱──叮咛 拒绝──回绝 准许

山穷水尽――穷途末路

仪(仪式) 议(议论) 赚(赚钱) 怨(抱怨) 羞愧── 允许──

反义词

潮湿──干燥 阴冷──明媚 忧虑──平和 温暖──寒冷

舒适――难受 责备──赞赏 热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄 虚情假意――真心实意

词语搭配

狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸

从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静

无法割舍的爱好 奇妙的电话机 林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水 飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐 平静地望

尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌

必背内容 * 日积月累 轻诺必寡信《老子》 民无信不立。《论语》

不精不诚,不能动人。《庄子》

诚者,天之道也;诚之者,人之道也。《礼记》

有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。《袁氏世范》

* 加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜,这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如,中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。

范文六:六年级语文上册第三单元

第三单元

锦屏小学集体备课教学案用表

编写时间:2014年10月

单元反思:

《穷人》篇幅较长,但内容容易理解。所以我让学生自由朗读,了解故事发展。先抓住本段的重点句,让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心;再引导学生用圈、点、勾、画法找出对桑娜行为、语言和心理活动的描写,并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。《别饿坏了那匹马》设计问题为切入口。学生课文带着问题读读、找找、思思、画画,同时写上自己的体会”学生再读课文思考,划出相关句子,词语,兴趣盎然。略读课文要给孩子充分读的时间,但并不是说,有时间给孩子就行了,老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点 。引导感情朗读课文,与文本进行对话,达到思想共鸣,清理交融。这课设计平淡但实用,不足之处,请指教。《唯一的听众》这是一篇文字优美的课文,很触动人心。教学时我创设情境,让学生带着饱满的感情去研读。去深入和文中的我以及唯一的听众对话、交流。充分感受赠人玫瑰,手有余香的道理。《用心灵去倾听》有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友;有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己;还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听。人与人之间,就该互相关心,互相协助,不要吝惜自身的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。

范文七:三年级上册语文第六单元

2012-2013学年第一学期二年语文第六单元试卷

学校 教师姓名

积累运用60

一、我会拼也会写。(16分)

gū niang ch?ng ka cāo chǎng wēn nuǎn

例:挑-(跳)(跳高)

经--( )( ) 现--( )( ) 读--( )( 扬--( )( ) 底--( )( ) 饱--( )(三、在括号里填上合适的词语。(6分)

健康的( ) 羡慕的( ) 寒冷的( ) 遥远的( ) 心爱的( ) 火红的( ) 四、我会给句子送上标点符号。(2分) 1、我可喜欢旅游啦( )

2、妈妈请您给我买一本故事书吧( )

3、六一儿童节的文艺汇演,我表演了节目( ) 4、你知道青蛙怎么过冬的吗( )

五、我会改。(6分)

例: 妈妈拎着一篮鸡蛋。 妈妈走进家门。 妈妈拎着一篮鸡蛋,走进家门。 (1)、我们脱掉棉袄。 我们冲出家门。 。 (2)、同学们背着书包。 同学们走进校门。 。 (3)、孩子跑过来。 孩子接过水桶。 。 六、把古诗写完整。5分

1、 ,笑问客从何处来。

2、潭水深千尺,不及汪伦送我情。 七、选词填空。(7分) 直 值 植

) 1、今天,轮到我( )日了。

2、姐姐的学习成绩一( )很好。 3、每年的3月12日是我国的( )树节。 做 作 坐 座

1、我( )在小明的( )位上。

2、班长每次( )的 ( )业都得到老师的表扬。 八、把句子排成一段通顺的话,在括号里写上序号。(6分) ( )回家后,我把这个消息告诉了爸爸。 ( )我听了很高兴。

( )爸爸听了也很高兴,叫我报名参加。

( )今天,老师告诉我们,学校要举行一次yabo亚博体育下载比赛。 ( )星期天,爸爸还要送我去参加比赛。

阅读理解20 读短文,按要求填空。(20分)

当春风吹醒大地的时候,校园里充满了生机。树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。粉红的桃花长满枝头。可爱的爬山虎也悄悄地变绿了,嫩嫩的叶子在风中摇摆着。嫩绿的小草从泥土里钻出来,呼吸着春天的气息,它们那样富有生机,一下子就铺开了一片绿色的天地。 1、这段话有( )句。(3分)

2、这段话写了 、 、 、 四种植物。(8分) 3、填空。(4分)

( )的桃花 ( )的叶子 ( )的爬山虎 ( )的小草 写话:20

看一看图上画的是谁?他看见了什么?是怎么做的?我们应该学习他的什么精神

呢?请你用几句话写一写。

范文八:六年级语文上册三单元

关爱是一盏明灯 “叮铃铃------”随着一阵阵清脆的铃声响起,老师说:放学,别在路上玩,快点回家,注意安全。”突然我听到外面轰隆——一看,从万里乌云的天空颓然变得死气沉沉!乌云滚滚,刹那间下起了倾盆大雨,我的心情也从高兴变到难受。

来到路边,我看那乌云密布的天,便加快了脚步,当我走到十字路口的时候,突然,一位骑自行车的叔叔把一位小女孩撞倒在地,我仔细一看原来是我家楼上的小女孩,那位叔叔一看没人他就溜走了。我看她擦破了皮,并有血迹渗出来了,他一下子哭了起来。走各的路人都装着一副若无其事的脸。我连忙跑过去。也差点被车撞到,连忙把妈妈给我买的纸帮她擦除血迹,他一边哭,一边叫:“疼!疼!好疼———”擦好之后,给她送回了家。到了她家。她的妈妈把

我叫了进去问了个头尾,并连忙向我道谢,我很不好意思就回家了。

这不正应了陈寿的一句话“每有患急,先人后己”吗?所以我走在走廊里,看那乌云滚滚,下着倾盆大雨,而且灰暗的天,我的心情却格外的愉快。

我想:我帮小女孩擦伤,并给他送回家只是举手之劳而已。但是那个小女孩却对我说:“你拥有者关爱别人的一颗心。我也要把关爱传递与他人,让世界充满关爱,让关爱造福世界和人类!”

关爱是一盏明灯

关爱是一盏明灯,照亮了人们前进爱的彼岸;关爱是一把火,温暖了人们的心。随着关爱的脚步,我轻轻地打开记忆的闸门。

记得那一天,天空乌云密布,雷公敲锣打鼓,闪电雷鸣。眼看一场骤雨就要来临那时,我和妈妈正在外婆家做客呢。突然看见老天爷裹上了一件黑外衣,心里一惊,急忙告辞,因为我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢!我心想:我家的棉被今天可要变落汤鸡了,我们家今晚一定会挨冻的,哪位天使姐姐来救救我们呀!这可咋办呀!雨呀,你可要慢点来呀!

我正想着,嘿!真是说曹操,曹操就到呀!天,下起黄豆般大小的雨来了。我们就在路边穿上雨衣,我对妈妈说:“快点呀!再晚,棉被可就没救了!”妈妈

不回答,我想:妈妈也一定是没办法吧。这可咋办呀……终于,我们到达小姨家了,我急忙脱掉雨衣,三步并做两步地飞奔上楼,嘿,就那速度,可以与刘翔相比拼吧!我冲到楼上时,打开门,咦?为什么门能打开呀,今天小姨家应该没有人呀,不管了,先收棉被,等我进到屋时,我才发现棉被已经收好了,真是虚惊一场呀!

后来,我才明白事情原来是这样的。那天,我的表哥正在家里,突然见到风云变色,又想起我家的棉被正在晒太阳呢。表哥立刻飞奔向露天阳台,以最快的速度收下了棉被,当表哥走进屋里没几步时,雨“哗啦,哗啦……”地下了起来。表哥不由自主地说:“真是危险呀!”

我想:虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已,爱别人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人,让世界充满关爱,让关爱造福世界和人类吧!

关怀

星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。

过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和王宁宁站在那儿,焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:“你终于醒了,你好点了吗?你可把我们吓坏了。”

这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭,校医说:“没关系的,不要哭,坚强一点。”

老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己:“你怎么这么不争气?”

不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子,不争气的眼泪又

一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话,让他来接我。

爸爸正要背我下楼,校医赶忙说:“她这个时候不能背的,只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等待着。

车来了,爸爸一再挽留老师和校医不要陪着去了,但是老师说:“学生是在学校晕倒的,我们要负责任。”不一会儿就来到了医院,爸爸抱我到急诊室。医生给我做了详细的检查,最后说:“孩子没什么事,只是早上没有吃好,到了第四节课,太疲劳了就晕倒了。”

爸爸把我抱到住院部打点滴。我觉得非常口渴,老师就问医生这时能不能喝水,医生说可以的,老师就给我买了一瓶水,校医关切地叮嘱说,以后一定要吃早餐的。直到扎上了针,老师和校医才离去。刚出医院,老师就给妈妈打电话,让妈妈别担心。

从这次生病我深深感受到老师的关爱,爸爸的疼爱,同学的关心。这一切都让我深受感动,原来我生活在一个这样充满爱的世界爱 那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。

雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝到处摇晃着。忽然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀!

“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。

天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半天也不见一个人影儿。

我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双眼……

身旁阿姨的手机响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借手机。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的手机。

可能是阿姨发现了我的窘态,咳了几声,满怀关切地问我:“小妹妹,怎么呢?”她的声音柔和而悦耳,说话时笑眯眯的,两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍,并恳求她借我用手机。

阿姨想也没想,就将手机递给了我,。于是我道了声谢谢,便给妈妈打电话。 我下了车,远远地看见了妈妈,我飞奔到妈妈的怀里,心中十分快乐。 美丽的阿姨有一颗美丽的心,一位有一颗美好心灵的阿姨,给了我美丽的关怀。他们的期望。

范文九:六年级语文上册第三单元(6)

小学语文六年级上册第三单元测试卷

姓名:______ 班级:__________学号:______ 等级:______

第一部分:基础知识积累与运用

一.看拼音,写词语。

kuí wú yōu ɡuǒ méi

( ) ( )扬 ( ) 住 倒( )

tián bào yuàn ɡē lǜ

( )写 ( ) ( )舍 忧( )

二.在句子中带点字的正确读音下面画上横线。

1.偷看书的时候,我根本不敢回头去看他那张瘦削 (xuē xiāo)的脸。

2.沙沙的足音,听起来像一曲( qū qǔ )悠悠的小令。

三.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。

A.缝缝补补 流连忘反 食指连心 兴高彩烈

B.大吃一惊 身无分文 怒目圆睁 蹑手蹑脚

C.汹涌澎湃 刻骨名心 一如即往 无锁不知

四.选择恰当的词语在横线上。

平静 幽静 寂静 安静

1.孩子在海风呼啸声中( )地睡着,他们呼吸均匀而( )。

2.冬天的山村一到了夜里就格外( )。

3.一天夜里,他在( )的小路上散步。

五.下列句子中没有语病的一句是( )。

A.校园里屹立着一棵棵白玉兰。

B.他的一双小手几乎完全冻僵了。

C.美丽的松山湖是东莞的一颗明珠。

D.渔夫的妻子桑娜补一张破帆坐在火炉旁。

六.请把下列句子补充完整,再写一句类似这样的句子。

2. 诚者,_________________;诚之者,___________________。

3.有所其诺,纤毫必偿; 。

七.按要求改写句子。

1.我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,拉响了第一支曲子。

我会改为比喻句:

2.我被老人诗一般的语言打动了。

我能换两个说法说这句话,意思不会变的:

八.给下面句子加上标点,表示不同的意思。

我 不 接 受 他 的 批 评 是 错 的

我 不 接 受 他 的 批 评 是 错 的

九.语文实践。

同学们,我们曾经十分痛恨一个说谎的孩子,痛恨他一连几次称“狼来了”,把山下的人骗上山去。可有人却说“世界因谎言而丑恶,也因为谎言而美丽”。你对这句话有自己的看法吗?(不少于60字)

十.课外书屋

许多文学作品都动情地歌颂了人的美好的心灵。例如,中国作家曹文轩的《 》,日本作家黑柳彻子的 《 》,加拿大作家蒙哥玛丽的《 》等,我们可以找来读一读。

第二部分:阅读积累与运用

(一).阅读《穷人》片段,回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜深思着,久久地坐在床前。

1.文中“忐忑不安”的“安”字是用部首查字法应查 部。“安”的意思有: A 安全;B安装;C安定。在文中应取( )。

2.在文段中找出下面词语的近义词。

自食其果( ) 好像( )

3.用“

4.认真读读文中划“的句子,并且联系上下文,“这样做”指的是 。从中你体会到

5.桑娜为什么“觉得非这样做不可”?

6.“他会说什么呢???嗯,揍我一顿也好!”这里的“他”是指 桑娜为什么会说“揍我一顿也好”?

7.文段最后说“桑娜深思着,久久地坐在床前”。请你发挥想像,说说这时桑娜可能在深思些什么?

(二).阅读课外文段,回答问题。

从前,有两个年轻人一同去寻找工作,其中一个是英国人,一个是犹太人。 有一天,当他们走在街上的时候,同时看到有一枚硬币躺在地上。英国青年看也不看就踩着硬币走了过去,犹太青年却激动地将它捡了起来,放进口袋。英国青年对犹太青年的这种举动流露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没出息!犹太青年望着远去的英国青年,心中不免有些遗憾:让钱白白的从身边溜走,真没出息!

后来,两个人同时进了一家公司。公司很小,工作很累,工资也不高,英国青年不屑一顾的走了,而犹太青年却高兴得留了下来。

两年后,两人又在街上相遇了,犹太青年已经成了大老板,拥有两家公司。而英国青年还在继续寻找工作。英国青年说:“你这么没出息的人怎么这么快的发了财呢?”

犹太青年说:“因为我不会像你那样绅士般的从一枚硬币上走过,我会珍惜每一分钱。而你连一枚硬币都不要,怎么会发财那?”

英国青年并非不要钱,那是因为那眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。

1. 请给本文加上一个标题,写在文前的“——”上。

2. 写与下列词语意思相反的词。

辛苦——( ) 激动——( )

3.联系上下文,结合你的理解,选择带点字的正确解释,在括号里打上“√”。 ①不屑一顾 A.认为值得(做)( )B.碎末( )C.琐碎( )

②鄙夷之色 A.粗鲁 ( ) B.轻视( ) C.边远的地方( )

③相遇 A.机会 ( ) B.对待;款待( )C.相逢 ( )

4.仿照“因为他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。“这个句子写一句话。

5.这篇短文主要写了一件什么事?

6.读了这篇课文,你有什么感受?你想对英国或犹太人说什么?

我的感受: 我想对( )说:

范文十:三年级语文上册第六单元

17、石头书(第一课时)

教 学 目 标

备注

1、读准字音,读通课文,了解主要内容。

2、学会本课生字新词,重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。

教 学 过 程

一、谈话导入:

同学们,今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(板书17、石头书)。请齐读课题什么书?(石——头——书——)

石头书?!有这样的书吗?太奇怪了!你见过吗?你对石头书感兴趣吗?(感兴趣)那好,咱们今天就研究石头书。你想了解石头书的什么?请告诉大家,咱们共同研究。(学生依题质疑,师相机板书:样子?字?画?作者?出版社?作用???)

二、初读课文,整体感知。

过渡语:看来同学们跟我一样,对石头书充满了好奇。咱们怎样才能解决这些问题,揭开这些谜呢?(去读课文)好!咱们来读课文,苏格兰王子普鲁斯进行了八次激烈的战斗才把侵略军赶出国门,我们多读几次课文,一定能解决这些问题。

1、 自由读全文。要求:①读准字音,遇到不认识的字问老师问同学或查字典。②读通读顺句子,遇到难读的句子多读几遍。③了解课文大概内容。

生自读课文,师巡视、指导。

2、 检查效果:

①认读生字、词语(先后出示四组字词)

A组:川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔

B组: 地壳 贝壳

C组: 脚印 足迹

D组:矿物 一册书 奇怪 煤炭 趴下 光秃秃 勘探

刨根问底

② 指名接读课文,评价。

③说一说这篇课文大概内容是什么。

三、 再读课文,解决问题

1、 齐读全文。要求:边读边注意,你在文中找到了哪些问题的答案。读完课文你就可以把你知道的答案说给大家听,看谁最聪明?学生齐读。

2、交流找到的答案,解决一个个问题,适时指导片段朗读

样子(1-5段):大石头、光秃秃、一层一层。

字 (6-7段): 雨痕、波痕、矿物??

画 (8-11段):树叶、贝壳、小鱼

作用(12-14段):找到煤炭矿藏??

作者:地球妈妈

出版社:大自然

四、分角色朗读全文,

五、练习钢笔描红。

仔细观察课后生字表上的生字,你觉得哪个字比较难写?书写时应注意什么?重点指导写“勘”、“叔”。

1、比一比,再组词。

探( ) 矿( ) 刨( ) 煤( )

深( ) 扩( ) 炮( ) 谋( )

壳 ké ( ) 好 hào( )

qiào( ) hǎo( )

2、熟读课文。

教学反思

17、石头书(第二课时)

教 学 目 标

备注

1、有感情地朗读对话。

2、理解课文内容,知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”,体会石头书的内容及其作用,培养学生从小具有热爱大自然,热爱科学的志趣。

教 学 过 程

一、揭示课题

出示课题:“石头书”

今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。

二、整体感知:

1、师述:

一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。“聚精会神”什么意思?(专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意、目不转睛) 川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题。

2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?

3、(出示:6个问题)(只要读引号里的对话内容)

师:川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题---“为什么叫石头书?”找一找,书上有个词说的就是这个意思。

(出示:刨根问底)指名读读,说说意思(刨根问底、打破沙锅问到底)

过渡:做学问都应该这样,下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白,把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读,或者做个记号。

三、学习课文:

1、指名读第五节

交流(板书:一层一层)

(从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像)

2、“你们看,??厚厚的书吗?”这是一句反问句。

叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读

3、用“因为??所以??”的句式说说为什么石头像书。

4、齐读第五自然段

第七自然段

1、交流:书上有字,石头上也有字(板书:字)

2、指名读第7自然段,评价读书(来啊,是比较兴奋的语气)

3、通过朗读,你知道这石头书上的字是什么:雨痕、波痕、矿物

这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)可以用那些词来形容。(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、色色俱全)

4、师生分角色读6、7两节

第九自然段

1、找到这一自然段的同学起立读读。

2、说说理由:书上有画,石头书上也有画(板书:画)

3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石

化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西。 你在哪看到过化石?

欣赏化石

4、分角色读8、9两节

5、师引导质疑:看到了这些化石,同学们有问题要问吗?

师:我们有一个问题能解决:化石能说明什么呢?

十一自然段

1、指名当勘探员叔叔读11节(读好“很久很久”慢些)

(1)显示:______________化石说明___________。(根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。)

(2)联系7、9和11两节先自己说一说,再同桌练说

(3)交流:这里怎么能说明石头是书?(它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。)板书:获得知识

(4)齐读11节

十三自然段

1、石头书上还有什么学问?

(1)“??”省略号说明什么?(石头书上的知识十分丰富啊,比如我们都没有见过恐龙,但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。

2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!

生齐读14节

四、总结:

1、石头书的外形是 ,看上去就像 。 、 、 是这本书上的字, 、 、 等化石是这本书上的画,所以我们叫它“石头书”。石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这

本身边的无字的书。

2、自己浏览各网站,把你刨到的关于石头书的知识发在网上。

五、布置作业

1、 朗读课文,体会写对话时,提示语的安排形式。

2、 写一段话,学习用上提示语的两种形式。

3、 收集有关化石的资料。

六、板书:

17、石头书

外形 一层一层

字 雨痕、波痕、矿物

内容

画 树叶、贝壳、小鱼

价值 获得知识

教学反思

18、小稻秧脱险记(第一课时)

教 学 目 标

备注

1、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利朗读课文,了解课文内容。

教 学 过 程

一、质疑导入

1、同学们,你们看,这是谁?(简笔画:小稻秧)

看老师写它的名字(板书:小稻秧)注意“稻”的笔顺,“秧”的右边起笔位置。知道我为什么这样写吗?怎么读?你们了解它吗?让我来告诉你们吧:

(板书简笔画,简介小稻秧的生长过程)

开始,它只是一粒小种子,春天的时候农民伯伯把它种下地,通过细心的照顾,它脱掉保护壳,发芽了,(就是我们课文中说的小稻秧)这个时候,它很柔弱,需要更多的照顾、更多的营养。只有营养充足了,秋天

才能长成金黄的稻穗。农民伯伯把收割下的稻穗放入打谷机中,于是无数颗小谷子就脱颖而出了。再把这些小谷子放入碾米机里,去了壳,就成了我们最熟悉的大米了。

2、板书课题,什么叫“脱险”?(脱离危险)

3、看了课题,你想知道什么?(遇到了什么危险?最后脱险了吗?怎么脱险的???)

二、初读课文

1、认真听课文录音,仔细看书。

2、带着疑问自读课文,要求:读准字音,读通句子,不理解的词语自己查字典或联系上下问尝试解决。实在不理解的做好标记。

三、检查情况

1、逐段指名朗读,相机正音,如“吵、喘”的翘舌音;“拼、纷、蛮”的前鼻音;“警、拥”是后鼻音。

2、把不理解的词语提出并书写在黑板上

3、尝试简单地回答提出的疑问,将“遇到什么危险?”和“怎样脱险?”放到下一课解决。

四、指导书写

1、找出左右结构的字,除了“剂”为左宽右窄,“欺”为左右等宽外,其余均为“左窄右宽”

2、找出上下结构的字,“负”的底部写得稳,“杂”上下不写得扁。

五、布置作业

1、 抄写词语。

2、 有感情地朗, 读课文。

教学反思

18、小稻秧脱险记(第二课时)

教 学 目 标

备注

1、通过找词语、画词语、读词语、演词语、讲词语理解词语。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、尝试引导学生复述课文。

教 学 过 程

一、激趣导入:

1、同学们,你们看,这是谁?(简笔画:小稻秧)上节课我们已经了解了它的生长过程,春天的时候小稻秧很柔弱,需要更多的照顾、更多的营养。只有营养充足了,秋天,才能长成金黄的稻穗。

2、大家看,这是谁(画:一群杂草)这个呢?(喷雾器大夫)

3、它们之间发生了什么事?谁能简单的说说?

二、精读课文,理解第一、二自然段

过渡:你们的记性真好,打开书,齐读1、2自然段,边读边思考:小稻秧遇到了什么危险?

1、 用~~~~线画出描写小稻秧和杂草的词语,体会体会它们的意思。

(1)谁来说说(师板书:团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上)

(2)我们把这些词语读一读

(3)这些词,有的需要老师帮助,有的读课文就可以理解。请大家认真读课文,边读边想这些词语的意思。

(4)谁来说说,你读懂了哪些词。你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗?把这个词放到具体的语境里才能更好的理解。我们一块来读读。

(5)还有那些词不理解。不理解的看我们的表演——我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

师:“你们要干什么?”

“快把营养交出来!”

师:“我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?”

师:杂草厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。

(6)结合学生的表演适时点出“激烈”

(5)天哪,你们简直就是表演天才。我相信表演后再读,一定会更投入。(指导朗读)

三、学习三、四自然段

过渡:就在这紧要关头,发生了一件意想不到的事,小稻居然脱险了!由朗读3、4自然段,看看是谁救了它们!

(1)谁来说?为什么把喷雾器说成是大夫呢?什么叫“收拾”?他为什么要收拾这群杂草?

(2)分角色朗读,说说你为什么要这么读?

(3)那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?( “有气无力”、“纷纷倒下”)

(4)什么叫“有气无力”?谁愿意为我们读杂草说的话?

(5)杂草此刻是怎样想的呢?想象一下“纷纷倒下”是怎样的场面?你知道这是为什么吗?

(6)齐读第四自然段。

四、学习第五自然段

1、 小稻秧此刻是一种怎样的心情?

从哪些词中可以看出他们很快乐?找出书上的句子读一读?

向上挺了挺身子实际上是指什么?

联系上文,想想小稻秧此刻有怎样的想法?

2、 我们模仿小稻秧快乐的样子读读第五自然段。

五、复述课文。

1、默读课文,根据板书回忆故事情节。

2、自由练习复述。

3、指名复述。

六、表演实践,深入体会

1、这篇童话故事生动有趣,非常适合进行课本剧表演,接下来请同学们组成六人一个小组,进行练习。一人读旁白,一人做小稻秧,一人做喷雾器大夫,其他的人做杂草,要注意,旁白尽量少一点。

3、 指名小组表演。

七、布置作业

1、 用“纷纷”、“激烈”两个词语造句。

2、 小组成员合作表演课本剧。

八、板书:

18、小稻秧脱险记

遇险 喷洒除草剂 脱险

(杂草抢营养) (杂草纷纷倒下)

教学反思

19、航天飞机(第一课时)

教 学 目 标

备注

1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。

2、学会质疑问难,阅读资料。

教 学 过 程

一、初读课文,初步感知

1、出示航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。

3、质疑:你想知道些什么呢?

二、初读课文,自学生字新词。

自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。

1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。

四、理清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁?

2、说说每一自然段写了什么?

(1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。

(2)航天飞机外形大、速度快。

(3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。

(4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。

“慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较,记忆字形。

六、布置作业

1、 抄写词语。

2、 朗读课文。

教学反思

19、航天飞机(第二课时)

教 学 目 标

备注

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教 学 过 程

一、导入

有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机

二、精读感悟课文

(一)第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

(1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的? 生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿??一会儿??一会儿??”看出。 生:飞机觉得自己飞得很高、很快。

评:你真是个会读书的孩子。

(2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么?

生:我最厉害了,谁也比不上我。

生:我真是太了不起了。

生:我技艺高超,简直是飞机家族中的老大了。

评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!

(3)谁来当一回这架得意的飞机?指名读。

评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。

评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧! ⑷齐读。

(二)、学习第二自然段

过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

2、这庞然大物是什么样子的?谁来介绍一下?

生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。 评:外形真大啊,是巨无霸。

2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。

评:真快呀,像一阵风。

评:像闪电一样,真是飞毛腿。

请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

(三)、学习第三自然段

1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天

2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。

4、谁来汇报一下你们小组的发现呢?指名汇报。

5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿?

(1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

指导朗读。

评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

(2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图)

出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。 A指名读。

B 简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。

C 很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。

(3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快??”引读。

(4)过渡:航天飞机还有一项特殊的本领呢?

出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

A 让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!

B师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。

C现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。

我飞得可高了!

我飞得可快了!

我的本领可大了!

5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

(四)学习第四自然段

过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。

1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么?

生:原来“人外有人,天外有天。”

生:我真不如航天飞机呀!

2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。

评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结全文,拓展延伸

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。

3、 这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

四、布置作业

1、 根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。

2、 查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

五、板书

19 航天飞机

飞得高

速度快

作用大

教学反思

练习6(第一课时)

教 学 目 标

备注

1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。

2、积累词语和古诗。

3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

教 学 过 程

一、教学第一题:学用字词句

(一)了解多音字的特点

1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准。

2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。

省:xǐng有思考、检查的意思。

落:là丢失

间:jiàn空隙、隔阂。

参差:cēn cī长短高低,大小不一致。

3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。

(二)多音字组词

找出句中两个多音字,能给另外的读音组个词语吗?

(三)读准多音字

1、试读,读准字音。

2、指读纠正。

3、给多音字注音。

二、教学第三题:读读背背

(一)熟记成语

1、准成语字音。

2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。)

3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。

4、熟记背诵。

(二)背诵古诗

1、读准读顺古诗。

2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?

“咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。

3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。)

4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代着名画家、文学家,适当介绍他的故事。

5、有感情地朗读,自然成诵。

三、教学第二题:写好钢笔字

(一)观察字形,读懂“我的发现”。

(二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。)

(三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。

(四)评价反馈。

四、布置作业

教学反思

练习6(第二课时)

教 学 目 标

备注

1、 通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。

2、 掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。

教 学 过 程

一、 课前准备一教学第四题:口语交际

件小制作。

(一)小制作展示

1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的?

2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起!

(二)介绍作品

1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。)

2、小组内介绍,其他同学可以提问。

3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。

最佳作品评选条件:富有创意,制作精致,

最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方

二、教学第五题:学写毛笔字

(一)揭题:学习“折”的运笔方法。

(二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

(三)教师边讲解要点边示范两个点的写法。

(四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。

三、布置作业

教学反思

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